贴近师生抓好教风学风

抓好优良四风建设，关键在于抓好学风教风建设。教风是学风建设的先导，学风体现教风建设成效。学风教风相互交融，相互促进，反映立德树人的本质要求，为培养一流人才提供重要举措。

抓好学风建设，要围绕培养“五有学生”精准发力，助推学生成长成才成人。

要强化学习价值导向教育，让学生理解为何而学。学习目的越明确，学习态度越端正，学习动力越强劲。要重视发挥思想政治教育功能，教育引导学生深刻认识自身在民族复兴中肩负的历史使命，认识到只有在服务国家民族发展大业中才能实现人生价值、实现个人梦，增强学习的内生动力，为学风建设奠定正确的价值观基础。

要强化学业优异导向，让学生学会主动学习。强化学生的学习、学业规范，加大学业成绩在评选优秀学生、优秀班级等表彰奖励中的比重，加大对学生上课、早操出勤、宿舍卫生、图书借阅等指标的考核率，鼓励学生进课堂、进图书馆、进实验室，鼓励学生积极参加创新创业活动，在勤学苦练中增长才干，锤炼品行情操。

要强化学生共同体建设，让学生学会自主学习。吸收学习好、政治素质优的学生加入党组织，选拔学习好、工作能力强的同学担任学生干部，发挥党员学生学习成长示范引领作用，发挥班长、团支书、宿舍长等学生骨干管理引导功能，探索推进不同班级、不同年级、不同专业的学生共同学习生活，形成更多的学习共同体、成长共同体。

抓好教风建设，要围绕培养“四有教师”进行关键施策，提高立德树人能力。发挥教师对于培育一流学生的生力军作用。

要强化教师的教书育人职业导向，注重对新入职教师、青年教师的政治教育，让教师深刻理解发展高等教育对于国家发展、民族振兴、全面小康社会建设的重要意义，让教师深刻理解教书育人对于创建世界一流矿业大学、培育世界一流人才的重要价值，增进自觉致力于教书育人的责任意识、使命意识和荣誉感，激励教师坚持教书和育人统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一。

要强化育人为本、教学为先的价值导向，突出教学的中心地位。完善师德规范、教学规范、育人规范，评选表彰各类教师先进人物，要把考核教学能力、教学效果作为首要遴选标准。落实科研服务教学、管理重视教学、服务保障教学的要求，推动科研成果及时转化教学内容，各种政策资源向教学倾斜，营造教师比教学质量、比教学效果、比受学生欢迎程度的良好氛围，引导教师一心扑在教学上，把讲好课、育好人作为崇高追求。

要大力提高教师教书育人能力。教书育人是教师的第一要务。落实立德树人，关键要提高教学水平。要发扬教师集体备课、集体研讨的优良传统，发挥院系教研室、科研团队、重大项目组等教师党支部的凝聚功能，发挥老师的传帮带作用，共同探索形成可复制、可推广、可评价的教学方法。要突出教学能力的高标准。每个教师要讲好一门课，承担一门课程教改任务，党员教师要当好班主任，带好一个班级，指导出一批学业优秀学生。要善于做好思想政治教育，以突出的业务素质和个人魅力吸引学生、教育学生。探索推行教师的课件、上课视频在校园网络可查询、点播、评价，展示优秀教师的风采和水平。